班主任陈青铁青着脸。
“李非凡，你说说，你们到底怎么回事？你和林金福为什么打架？”
李非凡感觉此刻的自己像个绿茶，他努力思索记忆里那些令他悲伤的事情，终于从眼角挤出了几滴晶莹的眼泪默默流淌下来。
他吸了吸鼻子，垂着眼，仿佛不敢直视老师们的目光，顿了好一阵子，才细声细气的回答。
“...他霸凌我。”
陈青脸色一僵，瞥了眼旁边教务处监督站桩课的巡视组老师，又问了句。
“他怎么霸凌你了？”
李非凡又顿了好一阵，小声回答。
“...他打我。”
办公室一时沉默下来。
李非凡还好好的站在这里，而林金福已经被带去了校医务室，看那校医已经招呼着叫了救护车。
那地方被李非凡用硬尺板毫不留手甩了两下狠的，可能要到医院泌尿科找专科医师用武者的治疗液浸泡救治才能保证没有后遗症。
李非凡下手是真狠，真黑。
可他在事后态度又很好，所以给人的第一印象是老实人被欺负狠了的临界爆发。
而最要命的，是李非凡用学生的智能手环报了警。
要知道，在学校里，班主任的大招是叫家长，就连退学处分这种事，权力也是在教务处那里。
也正是搞清楚学校的权责架构，打着把事情高高举起，轻轻落下的目的招惹是非，李非凡才必须得把事情先闹大。
李非凡当过建筑工地的小组长，他很清楚在学校的班主任和工地里的小组长本身的权责限制本质差不了多少。
为什么在校园里大多班主任在出事的时候总是希望大事化小、小事化无？
本质就是因为他们的权责只能在不触及规章的小事上发挥效用，当所有人都按规则办事时，他们才有用武之地；当出现不遵守规则、违反规则的事情时，他们的权能无限趋近于无，而且还要担责。
从李非凡报警的第一时间起，这件事就已经提到了学校教务管理层级。
陈青看起来并不是个十分老练的班主任。他对李非凡这种态度良好，但无效信息一个字一个字往外蹦的情况缺乏有效手段，而且事情闹大已经切身把他卷进更高的层级，陈青显得有些束手无策。他沉吟半天，才憋出来一句班主任常用话术。
“那你也不能打架啊！你都把他...”
事已至此，李非凡知道此刻自己已经可以无视班主任陈青的任何论调，但他态度还是拿出来，缩缩脖子，继续吸鼻子，抹眼泪，然后小声回应。
“...他霸凌我。”
可千万别觉得装无辜、装可怜丢人，举凡学校，应对惹事学生的态度大抵都是“对态度坚硬者先强硬，对态度软弱者先怀柔”。直到弄清楚学生的真实性格和事情原委，才会对应变化态度。
李非凡很清楚，事情的主动权现在握在自己手里。
陈青一时语塞，皱着眉头，声音渐渐严肃下来。
“李非凡，你知不知道现在事情闹得很大，很严重...”
听到这，李非凡哪能不知道班主任陈青急了。
陈青急着掌握事态全貌，从中斡旋，可李非凡更清楚，陈青在这件事已经失去了统战价值。
所以他身体瑟缩起来，只一个劲慌张的继续往外蹦出无效信息。
“...是他先打的我...”
然后又闭上了嘴。
李非凡自认自己是个遇过事的，“人嘴两张皮，咋说咋有理”，他要是在这里先跟陈青说清楚事端，就等于把自己发声的权能交给班主任。
在工地干过的老师傅都知道，小组长除了查考勤绩效的时候起作用，其他时候屁用没有。
真遇着事，只能在确认发声者立场一致的时候方可托付信任，否则就是自找苦吃。
李非凡就这么拖延着等到了教务处的教导主任。
李非凡没听到脚步声，先听到办公室门口兀得传来中气十足的质问。
“怎么个事，听说这边学生闹出了事？”
比起急着把事情定调为“打架”的班主任陈青，这位教导主任倒是留了余地，不过听这先声夺人的音调，显然是习惯性的要先压制生事学子的嚣张气焰。
李非凡很清楚这是某种唱红白脸的手段。李非凡自己在工作上也经历过、用过此类手段。
不过学校教务处历来比较直给：不管事情如何，作为成年人、管理者的一方对他们眼中的不成熟少年都是白脸开场，抢占主动。
这就是为什么李非凡要报警引入第三方。
在学校，成绩平平甚至倒数的学生往往很难在和学校交涉时达成相对平等的交流，学生天然弱势。
所以校园里出事的时候，尤其是霸凌事件，家长和责任人必须要给学生当“靠山”，才能有效保护孩子；学生也必须学会找真正有用的“靠山”，才能保护自己。
但很可惜，大多数时候，无论哪个世界，很多家长和学生都缺乏这样的认知，成熟的家长更是少之又少。
而且必须要认清一个事实，学校并不能解决所有事情。
校园霸凌事件大多数时候会演变成家庭对抗，因为校园霸凌本质是民事甚至刑事法律事件，学校没有执法权，有时到出动帽子叔这一级，也依旧会碰到和稀泥的情况。
但很多时候，主动权一直都在自己手上，在一个相对和谐的环境里，“会哭的孩子有糖吃”这个东西放之四海皆准。
李非凡对原身最感到悲哀的就是自己明明占尽道理，却选择忍气吞声，而且看他的怨念滋生，如果没有李非凡穿越，这老实孩子迟早会一步步把自己逼上绝路或者就此颓废下去。
却说这到来的教务处主任是个面色冷厉的中年。
班主任陈青一见到人，就连忙站起身招呼，拉了张凳子看座。
“王主任，您来了？”
“小陈，”王主任大步流星走进办公室，严厉的目光从李非凡身上扫过，只略作停留，落到陈青身上，“说说吧，你们到底怎么回事？学生之间怎么，闹矛盾了？”
话说完，人却没坐下去。
陈青听着这话莫名熟悉，怔了怔，无奈回道。
“这不，还在问具体情况......”
“哦。”王主任不咸不淡的哦了一声，自己扯了把凳子在一旁坐下，态度冷硬，“这位同学是吧，你叫什么名字？为什么和同学闹矛盾？”
陈青被晾在那里，悻悻然收起拉来的凳子，移步靠到李非凡身边。
“李非凡，把你的事跟王主任说清楚。”
说着，他站在李非凡身侧，仿佛和李非凡一样是一个等待被问讯的学生。
“闹矛盾”这个词就很灵性，李非凡当然不信教导主任着急忙慌过来前没有先问个大概情形。
可他没急着归咎，就说明他想把事压下去。
现在甚至不是当事双方李非凡和林金福对峙辩白，在这里能对真相发声的只有李非凡一张嘴。
李非凡本来就相对占理，他清楚知道在这种情况下无须添油加醋，只需把事实陈述出来，就可以在校方这里把立场做好。所以，李非凡吸着鼻子，缩着脖子把自己回到班里，然后因被占座讨要不得然后“被霸凌”的经过。
听到就因这么“小事”把人打进医院还报了警，教导处的王主任不由感到内心无语。他心中无语，脸上却因李非凡的“诚实”态度板起冷脸。
“就因为这个，你把同学打进了医院？打这么狠？”
其实吧，在学校当老师，学生之间为什么闹矛盾老师们基本都有个大概的把握，现在这种情况一看就是积怨已久的爆发。
王主任看李非凡展露出了一副怕事模样，态度强硬后很快露出恨铁不成钢的表情，循循善诱。
“我看你和他不止这点事吧？你知不知道现在事情闹得很严重？你有事得跟老师说清楚，不然老师们怎么帮你？”
这里李非凡其实有两种选择，就此住口不说或者主动坦白。
主动把以前的矛盾说出来，再让老师们看到班里监控录像的信息，很容易就能推断出来李非凡这次是有预谋的蓄意报复。虽然蓄意报复的事实本来就很容易被看出来。
对未经世事的学生而言，尤其在自己能意识到自己行为过激的时候，学生会抗拒“真心换真心”，毕竟如果不是对校方缺乏信任，又怎么会自行选择诉诸暴力？
但现在这具身体里的灵魂已经不是那个未经世事的学生，看到教务主任要把事压下去的态度，李非凡就知道这件事留有很大的回旋余地。
李非凡借坡下驴。
“...他们一直欺负我，我...”
说着连吸两下鼻子，揉揉眼角。
听到这，王主任脸色总算缓和下来。
“别怕，别急。坐下，慢慢说。”
班主任陈青很快给李非凡拉了把凳子，拍拍李非凡肩示意他坐下，然后动身给王主任倒了杯热水，甚至给李非凡也倒了一杯，最后才搬来椅子在李非凡旁边坐下。
王主任等李非凡喝了口水。
“说说吧。”
李非凡控诉起来。
“从选科分到新班搬宿舍那天林金福就欺负我，我搬进新宿舍那天，他把他的脏鞋子和臭袜子都堆在我的床板上，我就是让他把那些拿走，他就瞪我，骂我，我还嘴，他就仗着身材高大、力气大用手臂搂我的脖子用力压，掐我的手臂肉。还有......”
李非凡一五一十把原身遭遇的霸凌说出来，满脸愤恨，感同身受。
“...到上个月月末快放假，林金福说自己月底没钱了，要让我请他们吃饭，给他们买饮料，我不愿意，他就把我按在宿舍地上...”
“...然后就是今天...”
李非凡口齿倒是清晰，把原身身上的遭遇毫无保留颇有条理说了出来。
李非凡面前的王主任听得不时呼粗气，仿佛听得很生气，也不知是真的假的，倒是李非凡身边的班主任陈青，从李非凡控诉开始，直到结束，大气也不喘一下。
王主任的脸再度冷下来。
“你说‘他’、‘他们’，除了林金福，还有哪几个？”
“...还有同宿舍的田小武、庞小虎，他们总跟在林金福后面。”李非凡发挥了一句，“他们倒是没打过我。”
这可不是为他们开脱，到此时，李非凡已经和那几个人再难相处，在这个节点帮说好话，李非凡这是要堵死那两人被问话时开脱推责的可能。
李非凡终于说完，这时他听到身侧椅子动了动，和地面摩擦出声。他知道班主任陈青应该是想说点“怎么不早点跟老师说”之类的话，却到底还是忍住了。
问责已经跑不掉，陈青到底脑子没有清澈过头，显然也意识到了这时候多说多错。
“好孩子。”面前的王主任脸色柔和不少，站起身上前安慰似的拍拍李非凡的肩，而后看向李非凡身侧，“陈老师，你要不要去班里找李非凡同学说的这两个学生谈一下？”
“哎，这真是...”陈青语气羞惭的叹息一声，“我去找他们谈谈。”
“周老师，吴老师。”眼看着陈青马上动身，王主任招呼办公室里一直在旁听的两个桩课巡查组老师，“你们也忙去吧，桩课巡查工作马虎不得，顺道也跟陈老师一起去看看情况。”
被叫上的两位老师分别是高二年级组普通班和优班的体术课老师，俱是身材敦实，高大威武。听到王主任的话，很快回应。
“好嘞。”
这简单的一句“顺道看看”听得班主任陈青面色凝重，到底是忍住没在李非凡面前露洋相，强自镇定，跟个没事人一样和体术老师结队出了办公室。
眼看老师们就要起身离开，两个体术老师的其中之一，李非凡认得是优班老师的那位忽然跟陈青之前一样慨叹出声。
“哎，这真是...”
说着也没下文，只自顾把玩手里先前发现学生哄乱最先到达现场从李非凡那里夺过去的硬板直尺，兀自走近，瞥了眼李非凡，把直尺交到王主任手上。
“王主任，这尺子是这位同学之前用的，您收着吧？”
“哎。”
王主任接过尺子，掂了掂手，脸上表情肉眼可见抽动了一下。
李非凡忍住瞥眼看过去的念头，只当自己什么也没意识到。
待人走完了，王主任把直尺板收到背后，背着手，喜怒不形于色。
“李非凡同学，之前你是不是打了报警电话？”
李非凡小心抠动衣角，做出一副局促的模样。
“王老师，我当时太害怕了...我听班里有同学说，林金福家里有社会上的关系，我怕...”
“你怕什么？”王主任听到李非凡居然还藏着这条信息，一时心思莫名激动起来，“在学校，有老师！再说，现在哪有什么社会上的人，你们啊，就是经历少，对社会有不现实的想象，对学校缺乏信任。”
“......”
李非凡沉默以对。
王主任见李非凡不答，微微蹙眉，可究竟还是没空多想李非凡的小心思，只当已经掌控了足够的信息，足以应对接下来的局面。
“好了，跟我去一趟主楼办公室，去跟派出所的人说清楚。”
李非凡这才应声。
“哎。”
不多时，李非凡就跟王主任离开教学楼来到正对学校正门的学校主楼。
等到主任办公室时，果不其然，不需等待，派出所的帽子叔已经在那等着了。
李非凡就说嘛，学校外的派出所就二里路，接到报警后也就几分钟准能赶到。
到这，李非凡基本就没有直接对接的机会了。
这中间可没有不符合流程的做法，李非凡作为在校学生，在校方获得足够信息后，天然会被当做被保护者只会在校方问讯后再次确认才会受询。
而先前李非凡对王主任陈清事情原委已经等于把对外交涉权交给校方。
这件事原该就这么大事化小交由学校内部处置了，可等到王主任交涉结束，帽子叔找李非凡对报警当事人进行确认时，一直在旁闷声不响的李非凡还是出于自身的安全考虑，像个好奇宝宝一样跟帽子叔发问。
“叔叔，这个事是不是要立案啊？”
“...”来的帽子叔有两个，被李非凡问话的那个闻言面色一凝，看了看此前和他们沟通的王主任，然后又扭头回来，“你对你们老师刚才说的那些有异议？”
王主任面色凝重看过来。
“李非凡同学，两位民警同志，这个事学校会处理妥当，积极采取措施，尽到应尽的管理职责，我看这个立案就不必了吧？”
“我没有异议，只是...”李非凡不去看王主任，只继续向面前的帽子叔发问，“叔叔，那有没有记录啊，传唤笔录什么的？报警会有派出所记录，对吧，调解纠纷的记录，案前问讯的笔录什么的？我不需要签名确认吗？”
面前的帽子叔脸上的和蔼逐渐变成公事公办的严肃。
“那你得跟我们去一趟所里。”
这时，王主任肃声插话。
“李非凡同学，要去派出所的话，学校这边得按规章通知家长，你家长方便来一趟吗？”
李非凡听出了王主任话里暗暗警告的意思，也听出来王主任想把这件事控制在学校、保留通知李非凡家长的态度。毕竟在普通学生眼中，叫家长那得是天大的事了。
李非凡当然知道这件“鸡毛蒜皮的小事”发展到现在，参与进来的人都是想多一事不如少一事。但作为这件小事的当事人，李非凡可不敢马虎。
李非凡知道自己对林金福做了什么，他不会天真以为这件事会就这么被压下去，他不是不信任学校的能力和派出所，他不信任的是林金福及其家长。
别的李非凡都可以打个哈哈过去，可有些事，关乎己身，关系到打击报复来临时反击的力度。
什么样的家庭会教出林金福那样的孩子？李非凡不惮以最大的恶意揣测林金福的家庭情况。
李非凡不想亲身去体会“迟到的正义”。
但稍有生活常识的人都知道，事情到这一步，再想继续仗着情急之下做好的身份往前推进的每一步阻力都会很大。
李非凡已经争取到了足够好的局面，他的“应激反抗”“正当防卫”存在蓄意，深究下去很容易在扯皮过程中被界定为“故意以语言、行为等挑动对方侵害自己再予以反击的防卫挑拨”。
原身对社会法律方面的知识几同于无，李非凡这些日子从网上查询的内容也不够系统，使得他至今对这个世界的《刑法》中正当防卫的具体适用性还缺乏足够的案例和认知。
不过在见好就收前，李非凡还要为自己将来可能的“应激行为”争取先决条件。
“王老师，我...我现在一阵后怕。听人说林金福家里有社会上的关系，我怕...”李非凡垂眉低眼，紧张兮兮说道，“王老师，我怕他们会报复我，我怕在学校外跟人传说的一样被拦路塞进车里拖走...”
王主任被李非凡这一出搞得一时哑然失笑。
“你这叫什么话？跟你说了，现在哪有什么社会上的人？”
这话帽子叔听到了不能当没听见。
“小李同学，你这些是听谁说的？发生过类似的事？王老师，林金福家里的社会关系方便通报给我们吗？”
王主任脸上失笑的表情凝结在那里，顿了好一阵子，才无奈看向民警。
“民警同志，这个学生之间乱传的流言做不得真，我们一高对生源的把控还是没有问题的......现在情况就是学生在学校受欺负，这说起来确实是学校的失职，这点我们必须承认。
因为失职，导致学生对校方缺乏信任感，这也是小李同学现在会出现这些胡思乱想担忧的原因，归根结底是校方工作没做好。我们会积极改进，采取措施，妥善处置。
民警同志，你看，正好马上就是期中考试了，等考试结束，我代表校方，希望跟派出所合作搞个校园学生的防护宣传活动，你们看这个方便不，会不会打扰你们的其他工作？这保护学生，反校园暴力，是你们的工作，也是我们的职责，我是想，这个宣传教育是很有必要的！”
帽子叔接过话茬。
“王老师，你这个想法很好。”
李非凡本还想听听林家的背景，以备不时之需，可眼看着，王主任已经用场面话和合作事宜把事情略了过去。
“警民一家，到时还得麻烦你们。”王主任见把帽子叔那边的水淌了过去，又转头过来语重心长安抚李非凡，“小李同学，你这个事情嘛，说到底是学校工作没做好，你要是还信得过老师，老师在这里跟你承诺，保证你和林金福的事情会有个满意结果，学校一定会做好处置工作。”
话说到这个份上，李非凡还能说什么呢，顺势回应。
“王老师，给您添麻烦了。”
王主任脸上总算露出控制住局面的微笑。
“这在学校，‘有事找老师’怎么叫麻烦？这是我，是学校分内的事。”
......
等接警的帽子叔批评教育一番离开学校后，王主任办公室的电话铃声响了起来。
李非凡还没走。
王主任拿起电话，转过身，小声回应。
“校长...”
李非凡能听见电话那头声音很大。
“...你说说，你们到底怎么回事？”
不知为何，李非凡感觉今天短短一刻钟，这句问责的话已经从不同人那里听了好几遍。
只是事情停在了教务处主任这一层级，被长袖善舞的王主任“压”了下去。
什么叫“高高举起，轻轻落下”，这就是。
李非凡看着王主任的背影，很清楚事情在学校这一层已经进入了“大事化小小事化了”的进程。
但李非凡要是就此卸下防备就太天真了，任何事情要“平事”，都是建立在当事人双方都遵守规则的前提。
明面上的事王主任已经放话出面揽下不假，但李非凡能促成这一局面靠的是什么，是遵守规则吗？
为什么校方会好言好语的安抚李非凡这样一个“差生”以平息事态，是这学校管理真的那么人性化？
那通报警电话才是一切问题的关键，归结起来无非就一个字：闹。
李非凡以己度人，内心暗暗做好建设，往后他招子得放亮着点，随时准备好应对可能到来的报复行为。
李非凡做事秉承的原则是“怕就别干，干就别怕”。
从大学象牙塔出来到海外工地第一年，李非凡碰壁学会的第一课就是“道理只在双方都讲的时候才有用”，老实相信吃亏是福就会有吃不完的亏等着，这个世界从来不是占理就能得到公正。